Von den Puzzleteilen zum Bild

So sieht das Ziel erfolgreicher Lernarbeit aus. Alle Teile haben Farbe bekommen und greifen ineinander. Wie das Puzzle als Ganzes sind auch die einzelnen Teile aufgebaut:

Im Kleinsten ist alles.

Das gilt auch für den Unterricht. Dennoch ist es sinnvoll, die reine Rechenfertigkeit von den übrigen Themen zu trennen, so wie in der Sprache die formalen von den kommunikativen Aspekte getrennt werden.

Im Mehrjahreszyklus werden alle Inhalte im Verlauf der Stufenzeit bearbeitet. Im Jahreszyklus „Operationen“ werden die Grundrechenarten jährlich neu aufgegriffen und vertieft.

Die Kinder einer Klasse stehen entwicklungsmäßig an unterschiedlichen Orten. Auch beim einzelnen Kind können die mathematischen Kompetenzen verschieden weit entwickelt sein. Das Lernangebot muss deshalb entsprechend breit sein.

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